Powszechne jest przekonanie o przepaści dzielącej umiejętności i możliwości przeciętnego ucznia i zawodowego matematyka rozwiązywania problemów mieszczących się w zakresie matematyki elementarnej. Sądzi się, że to, co dla ucznia jest trudnością niemal nie do pokonania, dla matematyka będzie łatwe jak przysłowiowy chleb z masłem. Doniosłość i ogromna wartość monografii polega na wykazaniu przez autorkę, że opisane wyżej przekonanie jest całkowicie błędne. Posłużył temu znakomity pomysł prześledzenia i zestawienia dróg rozumowania ucznia i zawodowego matematyka przy pracy nad tym samym problemem.

[ISSN 0239-6025, Prace Monograficzne nr 415]

ISBN 83-7271-331-6
2005, B5, s. 228